Une avancée majeure pour les enseignants et enseignantes inuit

Cette avancée s’inscrit dans une histoire qui remonte à 1984. Depuis plus de 40 ans, l’UQAT développe, avec ses partenaires inuit et Kativik Ilisarniliriniq, la Commission scolaire du Nunavik, une façon différente de rendre la formation universitaire accessible dans cette région. Ce modèle de formation repose notamment sur un parcours progressif par étapes, qui permet aux étudiant.e.s inuit de cheminer à travers l’obtention de programmes courts ou de certificats.

Aujourd’hui, cette histoire franchit un nouveau cap : le modèle de formation a reçu un avis favorable du Comité d’agrément des programmes de formation à l’enseignement (CAPFE) transitoire. Il a donc été ajouté au Règlement sur les autorisations d’enseigner et reçoit le financement du ministère de l’Enseignement supérieur. Jusqu’ici, le parcours permettait notamment d’obtenir une autorisation probatoire d’enseigner valide au Nunavik, pour les commissions scolaires crie et Kativik. Avec le nouveau baccalauréat, une possibilité supplémentaire s’ajoute : les étudiant.e.s inuit pourront obtenir un brevet d’enseignement et exercer leur profession partout au Québec. Il s’agit d’une voie qui n’existait pas encore au Nunavik, mais que l’UQAT et ses partenaires ont choisi de créer.

Le modèle conserve ce qui fait sa force : une progression par étapes et la reconnaissance des acquis tout au long du parcours. Après 90 crédits, les étudiant.e.s peuvent poursuivre leur formation et, sous réserve des conditions applicables, obtenir un baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire en langue inuktitute ainsi qu’un brevet en enseignement, comme les autres étudiant.e.s qui cheminent dans un programme de formation à l’enseignement au Québec.

Oser faire autrement

Cette structure distinctive découle notamment de l’autoévaluation des programmes en enseignement primaire et en éducation préscolaire en milieu nordique, terminée en 2020, ainsi que d’un souhait exprimé par les membres inuit du comité de cogestion : soutenir la persévérance des étudiant.e.s en permettant, par l’émission de diplômes, de reconnaître l’aboutissement de chaque nouvelle étape du cheminement universitaire.

Fruit d’un travail de longue haleine avec les partenaires inuit, le nouveau parcours respecte les exigences ministérielles et institutionnelles menant à la profession enseignante tout en préservant une formule adaptée au contexte nordique qui place la transmission de la langue et de la culture inuit au cœur de sa démarche.

« Cette avancée unique témoigne d’une façon de faire profondément ancrée à l’UQAT : ce n’est pas parce qu’une voie n’existe pas encore qu’elle ne peut pas être créée. Elle repose également sur une conviction forte : les étudiantes et étudiants inuit doivent pouvoir accéder, eux aussi, à une formation professionnelle qualifiante en enseignement. Avec nos partenaires inuit, nous avons osé imaginer un parcours différent et faire évoluer le modèle pour offrir les mêmes possibilités professionnelles et universitaires. Aujourd’hui, cette vision devient réalité », souligne Vincent Rousson, recteur de l’UQAT.